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Die Ergebnisse der oben erwähnten Studie stützen diese Forderung. Im Index landet Deutschland auf Platz 27 — letzter.
Schulen und Lehrer vermitteln den jungen Menschen nur unzureichende digitale Kompetenzen. Überhaupt zeigen sich die Deutschen gegenüber der Digitalisierung höchst skeptisch.
Michael Kerres hat zu jedem dieser Sätze ein konkretes Erlebnis aus dem deutschen Bildungsalltag parat: Etwa das Beispiel der Schule, in der die Verlegung von Netzwerkkabeln daran scheiterte, dass der Brandschutzbeauftragte das Bohren von Löchern durch die Wände untersagte.
Eine andere Schule bestellte mit Mitteln aus dem fünf Milliarden Euro schweren Digitalpakt Schule hundert Tablets — die nun ungenutzt im Keller liegen.
Da verwundert es nicht, dass nur 30 Prozent aller Schulen überhaupt Online-Plattformen nutzen. Dass nicht mal die Hälfte der deutschen Lehrer eine dienstliche Mailadresse haben, ist nur ein weiteres Indiz für die digitale Rückständigkeit des deutschen Bildungssystems.
Schwer zu sagen, wann unsere Nachbarn in den Niederlanden auf diesem Stand waren — fünf Jahre kann es aber her sein. Auch hier kann das Bildungssystem der Niederlande als Vorbild herhalten: Die einzelnen Schulen haben freien Gestaltungsspielraum: Nur die Lernziele werden staatlich festgelegt — der Weg dorthin nicht.
Übrigens hat auch bei den erfolgreichen Holländern nicht alles auf Anhieb funktioniert, auch sie haben negative Erfahrungen gemacht.
Etwa mit den Steve-Jobs-Schulen , die im Jahr gegründet wurden — mittlerweile aber alle wieder geschlossen sind. Das dort verfolgte Konzept des rein digitalen Lernens erwies sich nicht als praxistauglich — die Schüler dort lernten schlechter als Gleichaltrige auf anderen Schulen.
Heute setzt man im niederländischen Bildungssystem auf einen Mix aus konventionellen Lernmethoden und digitaler Technik.
Die Kinder lesen in Büchern und auf dem Tablet. Sie schreiben in Hefte und am Computer. Sie lernen Zeichnen und Programmiergrundlagen.
Mehrere Jahre gilt es, im internationalen Vergleich aufzuholen, glaubt Michael Kerres. Aber wenn digitale Technik in der Bildung eingesetzt werden soll, haben wir es mit einer fundamentalen Skepsis zu tun.
Hier muss ein Sinneswandel her, wir brauchen mehr Bereitschaft, Technik auch im Bildungssektor auszuprobieren. Diese Veränderung findet vor allem in unseren Köpfen statt.
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Ich würde mal behaubten das die Beantragung von Fördermittel schon ein viel zu komplexer Vorgang ist. Erst gestern gab es doch den Artikel zum Radfahren in den Städten.
Und heute das nächste Thema, wo die Niederlande Vorreiter sind. Es gibt noch eine Menge solcher Themen. Bei jedem Besuch dort denke ich mir: Warum ist das bei uns nicht auch so, weil so simpel!
Das Thema Digitalisierung ist so komplex, dass man gar nicht früh und impulsiv genug damit anfangen kann. Wie wir sehen, funktioniert es wenn man will!
In Deutschland aber hat man oft Angst vor Veränderungen. Wenn es dann aber mal funktioniert, läuft es auch! Nun ist Zeit, das alles auf eine neue, wegweisende Schiene zu setzen!
Wenn nicht die Jugend, wer dann!? Dazu dann noch 16 unterschiedliche Baugesetze usw. Bildung der Kinder und Jugendlichen sollte Staatssache sein.
Wer nicht mit der Zeit geht, geht mit der Zeit! Dass fängt bei den Gemeinderäten an, führt über die Mitarbeiter der Landratsämter zu den Bundesländern, keiner hat Bock was zu Investieren mal was anzupacken, 8.
Da gibt man die Steuereinnahmen lieber den Polen oder Ungarn, die bauen dann damit ihre Diktaturen aus. Die leichtfertige Verschuldung der Staatsfinanzen zahlen wir mit Rekordsteuern.
Wenn Politiker und Verwaltungen mit ihrer Verschwendung von Steuermilliarden aufhören würden, dann ist Geld genug vorhanden.
Ein grosser Hemmschuh ist das Beamtensystem, dass ein Bremsklotz für effektive Strukturen ist. Mit "Morgens recht haben, und Nachmittags frei" ist halt kein Staat zu machen.
Und der Bildungsföderalismus pflegt das ganze dann auch noch. So etwas kann nur jemand schreiben, der keine Ahnung hat. Ich bin gut geschult in Sachen Technik, obwohl ich schon älter bin.
In meiner Schule gibt es noch nicht einmal Internet! Zum Unterricht schleppe ich mein privates Handy mit, meine private Bluetoothbox und meinen!
Mittlerweile bin ich dazu aber nicht mehr bereit. Als würde ein Arzt sein eigenes Opbesteck von Zuhause mitbringen Das Bild spricht Bände!
Nur dadurch, dass eine Aufgabe auf einem Bildschirm statt auf einer Tafel steht, ist doch nicht etwas anders oder gar besser.
Computer sollten dort eingesetzt werden, wo es Sinn macht und nicht nur, weil heute alles digital wein soll.
Was ist dadurch gewonnen? Zusammenhänge erkennen und anwenden ist wichtiger, als die Art der Präsentation und dass funktioniert nur durch Faktenwissen.
Und Faktenwissen erwirbt man nicht durch Google!